两个数的最小公倍数（LCM）是能同时整除这两个数的最小正整数。 最小公倍数的计算方法有两种常见的方法： 1. 使用最大公约数（GCD）：最小公倍数等于两个数的乘积除以它们的最大公约数。 2. 使用素因数分解：将两个数进行素因数分解，然后取两个数中各个素因数出现次数的最大值，然后将这些素因数相乘得到最小公倍数。 以下是一个求两个数最小公倍数的示例： 假设要求24和36的最小公倍数。 方法1：使用最大公约数 首先计算24和36的最大公约数，可以使用欧几里得算法： 36 ÷ 24 = 1...12 24 ÷ 12 = 2...0 因此，最大公约数为12。 然后，最小公倍数等于两个数的乘积除以最大公约数： (24 × 36) ÷ 12 = 72 所以，24和36的最小公倍数为72。 方法2：使用素因数分解 将24和36进行素因数分解： 24 = 2^3 × 3 36 = 2^2 × 3^2 取各个素因数出现次数的最大值： 2^3 × 3^2 = 8 × 9 = 72 同样，最小公倍数为72。 因此，24和36的最小公倍数为72。
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很多家长在孩子取得好成绩的时候还在打击孩子，这样的教育方式有何不妥？
很多家长在孩子取得好成绩的时候还进行打击或批评，这种教育方式存在以下不妥之处： 1. 降低孩子的自信心：孩子取得好成绩是需要付出努力的结果，而家长的打击会让孩子感受到不被接受或被贬低的情绪，导致他们对自己的能力产生怀疑，降低自信心。 2. 增加孩子的压力：打击和负面评价会给孩子增加额外的压力。他们会感觉自己从来无法达到家长的期望，这会导致孩子面临更多的焦虑和压力，影响他们的学习兴趣和动力。 3. 减弱学习动力：当孩子感受到家长对好成绩的不满意时，他们可能会失去对学习的兴趣。他们会觉得无论如何都无法得到家长的认可，因此可能放弃努力并不再重视学业。 4. 衰减家长和孩子之间的关系：家长的打击和负面评价可能导致家长和孩子之间的关系疏远。孩子会感到不被理解和支持，导致他们与家长之间的沟通变得困难，进一步加剧家庭关系的紧张。 5. 阻碍孩子全面发展：家长过度关注孩子的学习成绩而忽视其它方面的发展，会限制孩子的全面成长。孩子需要从各个方面得到家长的支持和鼓励，而不是仅仅以成绩作为衡量标准。 因此，家长应该鼓励和支持孩子的努力和成就，给予他们认可和肯定。建立积极健康的教育环境，促进孩子全面发展和健康成长。
（本报记者 冯经伟） 起步区孙耿街道杓子李村党支部书记朱宝才 小小西红柿撑起富民大产业 “火车跑得快，全靠车头带。,专项提升行动还鼓励有条件的社区卫生服务中心开展夜间值守，提供24小时服务。
